国际化双语学校赫德分享 | 有效的鼓励方法
今天国际化双语学校赫德老师跟大家分享，到底如何真正对孩子做到有效鼓励呢？我们一起从几个小例子来了解吧。
01 有效的时机
知名儿童心理学家德雷克斯强调鼓励的重要性，并且认为这是成人在帮助孩子时候应该学会的最重要技能。他说过很多次：“孩子需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”
正确的鼓励对于幼儿来说十分重要，但是鼓励对于成年人来说，并不容易。很多时候成年人会习惯性地以负面方式对孩子不良行为做出回应，而不是处理隐藏在不良行为背后的信息。尤其是选准鼓励时机。孩子面临困难或情绪不佳的时候不是鼓励的好时机，需要一个冷静期之后，鼓励才会被令人满意的接受。
举个例子，小A和小B是好朋友，他们经常在一起玩。前几天到户外的时候，却发生了不愉快。小A和小B都喜欢这个带有装饰的小自行车。两个人一人扶住一边小车的把手，互不相让。
从最开始的大声吵闹演变成互相的推搡，其中小A哭着来找老师，并说：“老师，这个是我的自行车，小B非要抢。”
小B也快速跑过来，也一点不相让的说：“老师，那个自行车是我先发现的。”两个人边哭边说，一点没有缓和的意思。
这时候我们的解决办法是，走到孩子们身边，说：“你们自行车是大家一起的，我们可以先平静一下，然后一起想一个解决办法好么？要不然大家互相不让，我们就需要一直解决这个问题，耽误大家玩的时间。”
两个孩子思考了一下，还是想继续玩小车，所以接受了老师的建议，各自先去平静一下，然后回来找老师商量解决办法。
小A说：“这个自行车，我很喜欢，我先玩！”
小B说：“自行车是我先发现的，先来后到，我先玩！”
然后两个人继续这个话题，无法争论出谁先玩。
这时候我们试着从结果出发，提出意见：“那不如我们想一个新的办法，解决怎么样呢？”
小A这个时候忽然眼睛一亮，对小B说：“平时咱们俩有问题的时候，可以用剪刀石头布这个方式解决，那谁赢了，谁就先玩一会，怎么样呢？”
小B想了一下觉得这个方法很不错，很愿意尝试一下，所以两个好朋友用了这个很简单的方式解决了这个小冲突。
我们都感到很欣慰，并对他们说，“通过你们自己的方式，成功解决了这个问题，说明你们都长大了，一直相信你们解决问题的能力。”
两个小伙伴很开心地互相笑了起来，不再是刚才的剑拔弩张，而且笑声随着自行车的铃声飘远。在之后的活动当中，两个人再也没有因为自行车的事情而不愉快。
幼儿之间常常会有一些小冲突，遇到问题，孩子们都会从自己角度出发，阐述自己的观点。成人抓住教育时间，其实也是给孩子一个成长机会和独自面对困难的时机。孩子们在解决困难中常常会想出更符合孩子们之间解决问题的方法，从而增强自信心和独立性。
02 相互尊重
每一个孩子是一个独立的个体，我们始终相信孩子们都有解决问题的能力，并尊重其独立的人格。当孩子遇到困难的时候，我们也要相信他们有解决难题的信心，为孩子创造环境并为孩子提供有效的办法，使问题迎刃而解。
比如有一次放学后，一阵短促的电话铃声响起，我接起电话，电话那头传来一个焦急的声音，“老师，孩子回家一直哭，我问她是什么原因，孩子一直不说。直到后来我一直问，孩子才不情愿地说和自己最好的朋友发生了矛盾。她的好朋友不想让她站在队伍最前面，她很受伤，一直不停的哭。我们家孩子一直特别重视朋友，老师你看应该怎么办呢？”
听到这里，我已经明白是什么回事了，孩子哭泣的原因并不是不能站在第一，而且对朋友的行为不解。
所以我就跟这位妈妈商量：“孩子现在遇到困难，我们希望给她一个机会来试试看愿意自己解决还是老师帮忙。”
第二天早晨，孩子来到幼儿园，我就请她一起聊一聊她自己的遇到的事情，也给她提供帮助，可以选择自己去解决困难也可以选择老师帮助。
这个孩子说：“老师，我是大孩子了，我想自己试试看。”
我说：“我当然很相信你，希望你通过你的方式和朋友解开这个事情！”
这个孩子自己主动去找了这个朋友，一起友好平静的处理了这个问题，然后一起手拉着手来找我，说：“老师，我们解决这个问题了，我的朋友想和我站在一起，她看到我很快地站在第一个就不能和她站在一起，所以不开心。我知道为什么了，所以我们一起想出解决问题的办法。我们还是好朋友。”
我也很开心地看着他们：“你们都长大了，都能自己学会用语言沟通解决处理问题，真的很为你们开心，老师一直相信你们能够独立解决问题。”
孩子们听到后，都很开心，在日后的观察中发现，这两个孩子也会用同样的方法引导其他发生冲突的小朋友们，所以选择相信孩子，也会得到意想不到的美妙结果哦！
正如上文所说，积极正向的鼓励会给孩子无穷的前进动力，所以，愿我们都能成为一个学会鼓励并且能够正确运用鼓励的成人，在孩子的成长道路上加油助力！
