作为一所双语学校，赫德小学部的教学由中方课程以及国际课程两个部分组成。在保证传统文化和基础知识学习的同时，为孩子们提供了优越的英语语言环境。

一、“全课程”教育理念铸就扎实中文基础

汉语是中华文化的根基，蕴含着中华民族的精神基因和密码。赫德在小学部引入了“全课程”教育理念，改变了传统教学中枯燥单一的语文学习方式，通过与生活紧密连接且深受孩子喜爱的“全课程”学习方式，培植中国灵魂，传承优秀民族文化，锻造强大母语素养，养育宽厚人文情怀，让孩子做有根的中国人。

“全课程”是什么？

“全课程”是一套先进的中文学习理念和方法体系。“全课程”凝聚了中国母语教育的精华，吸纳了世界上先进的项目学习经验，结合中国孩子的实际，构建了全新的中文学习理念和方法系统。

“全课程”的核心理念是什么？

1. 强调把“全人”培养放在首位。“全人”是指：人格健全，心理健康，知识与能力协调发展，既深深认同祖国传统文化，又具有开放大气的国际视野。

2. 强调整体认知和浸润体验式学习。倡导“全脑、全身、全息、全时空”的学习方式。根据第二代认知科学“热认知”“具身学习”等观念，“全课程”注重大主题引领下的整体学习情境的建构，高度关注孩子学习过程中的体验和感受。通过大量语言文字的浸润丰富语言素养；通过真实生活情境的参与式学习，给孩子提供真实丰富的经历和生活体验。

3. 强调无边界学习。全课程通过跨学科整合等手段，突破学科壁垒，突破校园与社区和大自然的壁垒，以世界为教材，以自然为课堂，培养孩子更宽广的视野和更全面的素质。

4. 强调连接生活。“全课程”倡导学习要发生在生活中，要把学习变成一种独特的生活，要培养孩子解决生活中真实问题的能力。因此，把生活引进课堂，把课堂延伸到生活，让生活本身成为学习的资源和方式，是“全课程”最大的特色之一。

5. 强调传统文化和海量阅读。“全课程”教学理念的基础就是用创新的方式唤醒和激活中国传统文化，让经典活在当下、活在孩子的生命里，而不是让孩子回到经典中去。同时，“全课程”依照国家课程标准，编制了海量阅读体系，把海量阅读视为孩子一生成长的根基，我们希望赫德学子通过九年义务教育，博览全书，学养广博，“腹有诗书气自华”。

二、分组分层的个性化英文教学

赫德小学部的国际特色课程致力于让孩子们在快乐、轻松的氛围中，自然而然地掌握并精进英语语言技能。

青岛赫德的每个学生入学后都需要参加英语水平测验，根据测验结果老师会把不同英语水平的孩子编入不同的英语小组里，实现分组分层的英文教学，确保每一位学生都得到个性化英文教学。

此外，青岛赫德采用RWI学习法（Read Write Inc）。RWI特别为4岁及以上孩子而设，着重训练听、说、读、写四大范畴，全面提升孩子的英语水平，激发孩子潜能。先教授自然拼读法，利用原音拼合和分拆技巧，让孩子准确拼读和拼写英文生字，然后集中训练阅读和写作能力，让孩子轻松愉快地学好英语。

除了英语课，赫德小学部还开设了科学课、人文主题课、图书馆课、设计思维等由外方教师用英文授课的课程。孩子们每天浸润在英文语言环境中，与来自英、美、澳、加等不同文化背景的老师们交流、互动、学习不同国家、地区的自然人文知识，久而久之，孩子们获得的不仅仅是熟练的英文能力以及丰富的知识，更是一种对不同文化包容和尊重的世界观。

三、“主题式””项目制”的跨学科教学模式

赫德小学部的中英文课程理念都采用“主题式”教学与“项目制”学习相结合的教学模式，保证孩子们可以高效的学习，并迅速迁移为解决实际问题的能力。

“主题式”教学是指在同一主题下，多学科融会贯通。举例来说，小学2年级的孩子会在10月前后进入“秋天”主题的学习。在这个主题的学习过程中，孩子们会在语文课上学习与秋天相关的诗词歌赋，在美术课上创作与秋天相关的美术作品，在音乐课上唱秋天，在舞蹈课上舞秋天。这样的教学模式给孩子们提供了立体全面的学习体验，让孩子们通过参与不同的学习活动，更好地理解语文课程中，秋天相关知识的涵义，并将知识内化。

“项目制”学习是指学生以小组探究的形式，对不同课题进行研究学习。

在赫德的特色课程——设计思维课中，这一点便体现的淋漓尽致。每堂课，老师都会提出一个现实的情景，让孩子们从中发现问题并进行自主探讨和学习，去解决问题。这个过程旨在锻炼学生的批判性思维，激发孩子内心的求知欲，调动主观能动性。让孩子们学会如何去学习，习得与他人沟通协作的能力远比单纯地记忆知识点，对他们的未来更有价值。