6岁之前，如何帮助孩子发展社交能力？—— 蒙氏宝宝的社交启蒙，从互帮互助开始

幼儿教育时期教给孩子除了让孩子在日常经验中习得社交能力，还要让宝宝学会对别人提供帮助，通过帮助他人发展同理心和自信心。
03    蒙氏宝宝的社交启蒙，从互帮互助开始

幼儿在2.5岁-5岁时正处在社交敏感期，这个时期的孩子在感知到他人的前提下能出于纯粹的利他心，对别人提供帮助，通过帮助他人发展同理心和自信心。

9月开学初，班级中迎来了新的小朋友，大部分小朋友在短短两周左右便适应了幼儿园的生活。新生能如此顺利的适应环境，功劳大部分要归于班级里的大孩子。

和成人比起来，幼儿与幼儿之间心智更加相通，老生对新入园孩子的焦虑和害怕都深有体会，他们会主动伸出援助之手。

有的为弟弟擦眼泪，有的带着妹妹寻找和介绍有趣的活动，甚至有的大姐姐甘愿牺牲自己的时间，将所有注意力放在情绪最低落的孩子身上，她们会安慰他，甚至喂他吃饭，拍他睡觉。

这些孩子能如此同理新朋友的感受，也愿意付出精力和时间照顾他们，是因为曾经在他们刚入幼儿园时，也有大姐姐和大哥哥这样照顾过他们，他们感受过被理解被呵护，所以会自然而然将这种精神再传递下去。相信未来这些新入园的孩子们，也会去主动照顾其他弟弟妹妹。

而照顾人的小朋友也收获了较高的社交能力，因为在照顾这些弟弟妹妹时，他们不仅要同理新朋友的感受，还要不断地整理自己的语言来引导新朋友，或者将已练习过的材料再做整理帮助新朋友进行学习，这就大大帮助他更好的理解和复盘，当然他们也会体验到被拒绝。

很少有人能欣然接受被别人拒绝，孩子也如此。他们被拒绝后也会表现出生气或失落的情绪，此时老师会介入并引导他们理解被拒绝是件很正常的事情，别人有拒绝我们的权利，我们也有拒绝别人的权利。用平和的心态看待拒绝这件事是社交中重要的能力，学习懂得尊重别人的界线，才能建立更舒适的社交关系。

这些都可以帮助他们建立更好的社交经验，帮助他们发展语言和逻辑能力，让他们觉得自己很有能力，也很值得被信任。

而新孩子也在这种友善的环境中开始了社交启蒙。我们的班级团体氛围也因此得到了提升，在这里大孩子认为自己是幼小儿童的保护者，整个班级成为用感情黏连的团体。最后，孩子们之间了解了彼此的性格，并且相互感受到对方的价值。