国际化双语学校赫德观察 | 不一样的“读”和“看”

读认写，是我们多数人理解中文学习最基础的学习方式。但在青岛私立学校赫德，却并非这么简单。

在青岛私立学校赫德小学部校长李虹霞的带领下，赫德小学中文学习中，对朗读有着极高的要求。

李校长曾经分享过自己的朗读经历，“我的朗读就是师父‘手把手’教出来的。他无数次悉心指导我朗读课文，一个字、一个词、一个句子，甚至一个标点符号都不放过。在师父的示范、点拨中，我才知道什么叫悟其情，什么叫‘以情带声’，何为语速、何为语调，何为实、何为虚……”

所以青岛私立学校赫德的中文学习，坚持要把课文变成声音的艺术，课文会先由校长读出来，再配上优美的音乐，营造出符合文字本身的意境，然后传递给学生。这使得每篇课文都像一首悠扬的乐曲一样，唤醒孩子们的兴趣。

而后老师会仔细剖析不同场景的描述，作者用了什么写作手法，如何才能写得这么美，让学生们带着鉴赏的眼光去学习。

除了“读”之外，还有很重要的一点就是“看”。

在青岛私立学校赫德，我们每个学期都会有挑战赛，主题是你发现了什么，考察学生提前看书的预习成果。

开学后，老师会带领学生们进行课本大揭秘，发现每个单元的导读、课文、园地，包括配图都有什么秘密，再用思维导图的形式进行展现。

等学到这个单元的时候，学生们就会把自己之前发现的秘密与老师讲解的知识点进行对比，由老师带领大家进行更加深度的理解，比如为什么这首诗歌要配这张图片，图像和文字背后含义的解读，然后再引导孩子进行表达，并再次思考是否有什么新发现。

挑战赛还有一个目的是了解每个孩子的起点，比如有的孩子古诗词是短板，有的孩子书写还需要改进，有的孩子目前优美语句的积累还不够等等，老师就会结合每个孩子的实际情况来有目的地引导和布置任务，学期内的每次测验都会着重考察孩子们现在的掌握程度，以及短板的补齐情况，多次测验下来，孩子们的成长曲线就一览无余了。这就是我们常说的分层个性化教学。

张校办公室墙上贴着针对不同孩子的习作评价

“用这样从看、到读、到写、再到深度思考的方式，把学生们引入到一个奇特又美丽的文字世界，原本看似枯燥的文字都‘活’了起来，对他们来说，语文学习，也自然变成了一种审美体验，甚至是一种享受。

而且从一年级掌握了审美标准和方法之后，一直到五六年级，学生们都可以非常自如地体会中文之美，得到好的分数，也是水到渠成的事。”张校长说道。

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