赫德封面人物|不断追求成长的中学英语老师:我们要培养走向世界的“中国代言人”
诺丁汉大学教育学研究生毕业后，她先后在大学及多所国际学校任教，拥有10多年国际教育经验，及丰富的IGCSE、A Level、雅思、托福备考经验。在她身上，我们总能看到一种跳出舒适圈，不断寻求成长、勇敢前行的力量，她就是青岛国际化高中赫德中学部英语老师刘平平。今天，让我们一同聆听她的教育故事。
Amy Liu graduated from Nottingham University with a degree in Education. She has over 10 years of experience in international education and has extensive experience in IGCSE, A Level, IELTS and TOEFL preparation. We can always see in her the power of constantly seeking growth. Today, let's listen to her education story.
刘平平｜英语老师
诺丁汉大学 – 教育学 硕士
东北大学 – 英语语言文学 本科
拥有14年英文教学经验，曾在青岛多所国际学校任教并担任管理岗位。
曾参与编写 《大学四级词汇及新题型精编》并出版，熟悉中学各年段的英语教学。
拥有丰富的IGCSE和A Level及雅思、托福备考经验，深谙中国学生英语学习重难点。
*本文中，未佩戴口罩照片、视频均为非疫情时期拍摄
正在上课的刘平平老师
01 跳出舒适圈，遇见更好的自己
“大学的英文授课模式，和中学其实有很大的区别，课程的创新性、灵活性等都很难实现”，谈及为何放弃稳定、安逸的大学老师身份，投身于国际中学，刘平平颇有感触。
在大学授课时，别人眼中倍感羡慕的工作，其实在她看来，多少有些循规蹈矩。机缘巧合之下，当她接触到国际教育时，突然发现好似打开了一扇新世界的大门。
灵活的上课方式、国际化的教学内容等，让喜欢突破自我，不断成长的她，看到了挑战，也看到了机遇，自此开启了自己新的教育旅程。
02 塑造品格，培养“中国代言人”
“我觉得教师这个行业，给了我极大的成就感和幸福感，当看到学生们清澈、信任的眼神，看到学生们在一点一点的变化，作为参与他们成长、帮助他们成长的老师来说，那种幸福是油然而生的。”虽然是英语学科的老师，但刘平平从不局限于学科知识的教学，而更多地考虑孩子长远的、可持续性的发展。
“让我印象很深刻的是，读研究生的时候，导师让我们以小组讨论的形式，去探讨‘你认为的理想的学校是什么样的’，当时同学之间不同观点的分享，以及通过合作的形式，查阅资料、提炼观点那个过程，给了我很大的冲击”，刘平平回忆说，别样的求学经历，也在潜移默化中，影响着自己的教育观。
她认为，青岛国际化高中赫德所要培养的，其实都是未来要走向世界的人，换句话说，每一个学生，都是“中国的代言人”，他们需要在未来的全球治理中，树立中国形象，彰显中国智慧。
因此，在日常的教育教学中，刘老师不仅重视学生们的语言习得，还将学生们的学习面扩大再扩大，内容涉及国外文化、科技发展、世界环境、世界运动等诸多方面，培养学生的全面素养。
除此之外，刘老师尤为重视学生品格的塑造以及良好行为习惯的养成，也会将行为习惯和品格素养，列入平日里她对学生的考核和评价当中。
“中学阶段，其实老师对学生三观的养成和塑造，起着非常重要的作用，我希望给予他们更多积极的引导，让他们成为有血有肉、有情有义的人”，刘平平说道。
03 学生中心，将课堂还给学生
回归到日常教学，其实，多年的经验积累，让刘平平在教学上有着自己的一些心得和“秘诀”。
“我希望把课堂真正还给学生，让他们发挥自己的主观能动性，和学习内容真正建立链接，而不是被动的接受”，也正因如此，刘老师经常让学生们以小组合作的形式，参与到诸多话题的深入探讨之中，并最终进行成果展示。
刘老师介绍说，之前在讲到世界环境相关的内容时，学生们以小组合作的形式，自主选择角度，进行了探讨和分享。有的小组选择研究濒危物种，有的选择研究节约用水，还有的选择研究可再生资源及人类活动对环境的影响等。
学生们设计的展示海报
在刘平平看来，小组合作自主探究，能够给予学生们全方位的锻炼。“首先，能够培养学生们通过英文网站或英文书籍查阅英文原版资料、快速提取有用信息并进行归纳总结的能力，这对于他们未来出国读书来说，将极为受益；其次是小组合作、协商沟通、公共演讲的能力等，都可以在一次又一次的探究活动中，得以提升”。
刘平平与学生探讨问题
除了课堂教学的创新，说起赫德的英文教学，刘平平还特意提到了赫德所采用的英文分层分组教学，所取得的显著成果。
所有进入国际化双语学校赫德的学生，都会在入学之初，参照CEFR标准（欧洲共同语言参考标准）进行英文测试，综合考量每个学生听、说、读、写各个方面的能力，将他们划分到不同的学习小组，由专门的英文老师带领小组学习。
“差不多每半个学期，有的学生就会升入更高等级的学习小组，学生们的进步速度是显而易见的。目前，初中部最高等级的英文小组的学生，英文水平就初中生来说，其实是很高的，如果换算成雅思成绩的话，大概是6分左右的水平。”
正在上课的刘平平老师
为何学生们的英文水平能够得到快速、有效的提升？
刘平平介绍说，除了分层分组的教学模式，其实还离不开完善的课程设置，如专门设立的英文早读和晚间听力练习。
早读和晚间听力同样采用分层分组的形式。让学生们有机会接触到大量丰富的英文材料，锻炼其英文听说能力的同时，也能让学生们扩充自身的知识面，培养国际化思维。
“像等级高的学习小组，在早读时间，就会与外教探讨森林山火、空气质量、人口增长等国际热点问题，对学生来说，是很受益的”，刘平平说道。
学生进行早读和晚间听力练习
从刚开始投身国际教育的小白，到经过多年摸索后对于国际教育的深刻理解；从踏入教师岗位的教学新手，到现如今课程教授的游刃有余，这一路，刘平平一直在经历，一直在成长。
谈及对自身的要求和规划，刘老师感叹道，在赫德的这些年，其实也成长了不少。
因为国际化双语学校赫德集团化管理的优势，让她有机会接触到诸多教育大咖，也能够在各种培训中得以交流、学习，无论是教学方面，还是利于个人成长的其他方面，都能源源不断从中汲取能量。
未来，刘老师期望自己一直能够做一个，像现在一样：渴望成长、不断成长的人！
