从英文小白到口语大神，揭秘青岛双语学校学生的英文进阶之路

对于未来的留学生来说，英文能力的高低，将直接影响他们能否升入心仪的大学。因此，在青岛双语学校-赫德，如何快速且有效地提升学生的英文水平，夯实语言基础，是老师们一直在探索的问题。

值得骄傲的是，在探索实践中，我们看到作为青岛比较好的私立初中--赫德中学部有越来越多的孩子，在英文学习上实现了质的飞跃。从入学时英文成绩平平，到如今听说读写样样精通，为什么有这么多学生在短时间内取得了英文水平的有效提升？今天，让我们一探究竟。

For international students of the future, the level of English proficiency will affect whether they will be able to enter a good universtity. At HD, teachers have been exploring how to improve students' English skills quickly and effectively. 

We are proud to see that more and more children at HD Secondary School are making leaps and bounds in their English learning. Why have so many students achieved effective improvement in their English in a short period of time? Today, let's find out.

秘诀一    学生们的英文水平参差不齐，如何快速有效提升每一名学生的英文？

问题的关键就在于：为每一名学生提供适合自身英文水平的学习内容和方法，因此，英文分层分组教学模式应运而生。

在英文的学习上，赫德中学部告别了传统的大班额的统一授课制。参照CEFR标准（欧洲共同语言参考标准），学生们在入学之初，便进行了CEFR英文测试，综合考量每个学生听、说、读、写各个方面的能力，将他们划分到不同的学习小组，由专门的英文老师带领小组学习。

并且，这种小组是动态的。

每学期，中学部都会举行两次大型的英文测评，根据结果为学生们调整分组情况。

每月还会为家长们提供包含英文学习在内的学生学业报告，内容涉及学生的课堂表现、作业情况、测试成绩等，让家长及时了解学生的学业情况，形成家校助推的合力。

在实践中，我们欣喜的看到，平均一个学期的时间，学生们便能够完成一个等级的跨越，而表现特别优异的学生，大概3个月的时间便实现了一级的跨越，这种进步可以说是飞速的。

目前初中段所划分的6个小组（同等级人数多的小组会再分两组），每组都有与之相匹配的特定的学习内容和目标。并且，每组6—18人不等，远远小于常规班额，能够让老师充分照顾到每个学生的学习需求。

即使是同样学习IGCSE课程的高中段学生，也被划分为ESL（英语为第二语言）和EAL（英语为附加语言）2个组别进行学习，以便让每个学生都能够学习到适合自己的内容。

值得关注的是，不同组别，在所学习的内容难易程度上固然存有差异，但在侧重点上，则都是围绕学生英文听、说、读、写四个方面进行的。

赫德作为青岛比较好的私立初中，希望每个孩子的英文都能得到全方位的提升，而不是为了追求短时间的成效，只重视学生的单方面能力。

CEFR即欧洲共同语言参考标准，是欧洲委员会与欧洲多所顶级高等学府共同制定的语言参考标准，用于高效地评估语言学习者的语言水平，被广泛地运用在国际社会中。

CEFR把语言水平划分为3个等级：

A (Basic user) 基础水平

B (Independent user) 独立运用

C (Proficient user) 熟练运用 

每个等级都分为2个级别：A1, A2, B1, B2, C1 和C2，且每个等级都有相对应的英语能力描述。CEFR虽然与雅思、托福是不同的概念，但利用CEFR可反推雅思、托福成绩。

为什么赫德的英文分层教学要参照CEFR标准？

因为在CEFR标准之下，老师们能够有“法”可依，更好地把控学生的听、说、读、写情况，并根据学生的各方面能力及时调整教学策略，保证教学过程中与学生高效互动。

对于学生而言，则能更加清楚、准确地了解自身的英语能力水平，找准学习方向，适时检验学习成果，及时调整学习方式。

为学生颁发奖学金

目前，青岛赫德中学部（青岛比较好的私立初中）有部分学生，已经处于CEFR标准下的C1等级，更有学生在托福考试中，取得了106分的优异成绩。

前段时间，C1组别的学生们刚刚完成了一部英国经典戏剧的学习，并最终撰写了1000字左右的英文论文，如此优异的表现，甚至已经超越同年龄段以英语为母语的学生的英文水平。后期，他们还将继续学习莎士比亚的相关著作，而在中国的双语学校中，能够学习这部分内容的其实非常少见。

分层分组的形式，让每个学生都处在自己的“最近发展区”，让每个学生都有“跳一跳，摘桃子”的勇气，也有“摘到桃子”的能力。因此，学生英文学习的内驱力得以激发，每个学生都能够在一种无形的推力之下，勇敢的往前迈一步，再迈一步，最终攀登至高峰。

秘诀二    完善课程多管齐下

可以说，学生们英文水平的提升，除了得益于分层分组的教学模式能够考虑到每个学生的个性化需求外，最重要的，是它能够在完善的课程设置中得以充分落实。

在青岛双语学校赫德，除了分层的英文课，学校还配有分层的英文早读、英文晚间听力练习、以及由外教教授的体育、艺术、音乐等其他课程，全面夯实学生英文基础。

分层英文课

赫德中学部的分层英文课在课时上相较于一般学校，占有绝对优势，在高中学段还开设有专门的雅思课程。因此，学生在校期间，有大量的时间都投入在英文的研究和学习中。

每一个小组的英文课都由中方教师和外教共同教授，采用 “双师”配合的形式，能够发挥老师们各自不同的优势。

不难发现，人们在使用母语交流时，往往不太会在意语法、结构等问题，中文是这样，英文亦是如此。因此，中外方教师在教授英文时，自然而然也会各有侧重：中方老师更加侧重语法和技巧，外教则更注重语感和文化。双方完美配合，才能更好促进学生英文水平的全面提高。

例如，在使用同一份学习材料进行授课时，中方老师先带领学生们全面学习了材料中的重难点知识，在随后的外教授课中，除了会复习之前的内容外，还会就学生们已经掌握的某些知识点进行进一步的扩充，或许是一个单词的同义词扩充，也可能是文化背景的扩充等等。

这其实非常考验中外教之间的配合。因此，赫德的中外教会进行非常高频率的教研和沟通，以便及时了解对方授课的内容，加强双方的配合。

分层英文早读＆晚间听力练习

英文早读和晚间听力练习，同样采用分层分组的形式。让学生们有机会接触到大量丰富的英文材料，锻炼其英文听说能力的同时，也能让学生们扩充自身的知识库，培养国际化思维。

例如，在英文早读中，较低等级小组的学生在进行The Midnight Gang整本书的共读，老师们除了会纠正学生发音，为学生讲解其中的单词、语法等知识外，还会带学生们了解其作者和写作风格等。

部分英文小组使用的早读读物

最高等级小组的学生在早读时间，会与外教探讨森林山火、空气质量、人口增长等国际热点问题，既能提升学生表达能力，也能培养他们的国际化思维和全球视野。

晚间听力练习时，学生们同样会听到关于各种各样话题的探讨，并根据听力内容完成相应的题目。晚间听力练习不仅有老师负责，每个小组还会有专门的“学生小助手”进行负责，极大地提升学生的组织能力和责任意识。

完善的英文课程配以分层分组的教学模式，赫德的学生们在不知不觉中实现了一次又一次超越。

苏格拉底曾说，教育的智慧在于唤醒，教育就是要唤醒每个孩子的无限可能。赫德相信，每个孩子都有潜能成为更好的自己，也愿意，用无限的教育热忱和创新的教育实践，助力更多学生抵达理想彼岸。

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