你永远不会比我富有和幸福——因为，我有读书给我听的老师
2020年的疫情，让中国的学校一下子都沉寂下来。校园里空荡荡的，没有了孩子的欢笑声，没有了朗朗的读书声，也没有了往日的生机和活力。然而青岛赫德空旷冰凉的教学楼里，却传来饱含深情的热切的读书声。不用猜，能够如此痴狂，选择此刻做朗读者的，一定是青岛双语学校-赫德的老师们。听，那带着温度的声音，正在温暖每一个小朋友的耳朵……
The epidemic in 2020 silenced Chinese schools all at once. Our campus has also been empty, without children’s laughter and without the sound of children enjoying reading. However, in the empty and cold buildings of HD Qingdao, there has still been passionate reading going on. If you listen carefully you will hear the sound of our passionate teachers reading stories and warming the hearts of our students...
十多个日日夜夜，五个年级的150多篇课文，低年级的睡前故事，主题美文等，老师们在录制、剪辑、配乐，上传。
亲切的声音伴着美妙的旋律，飞向每一个赫德家庭，开始陪伴每个小朋友的耳朵。这美好的母语，被彼此听见和看见，由此印证了赫德身份，结成了青岛赫德情感相通的共同体。
《朗读手册》一书的扉页上写着：你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
青岛双语学校青岛赫德的孩子拥有双倍的财富，因为，这里有读书给他们听的老师。
01 语言大师说 —— 学语文朗读很重要
著名作家、教育家叶圣陶说：我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容、艺术特色就会有成倍的收获。朗读的时候，对于所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，须达到这种境界，才会终身受用不尽。
著名语言学家徐世荣说：有了语音，书面语言才有了活力，有了跳跃着的生命。
江西师范大学教授余应元说：朗读法是教语文的根本之法。
语文教育家商友敬说：朗读文章——这是语文老师最见功底也最显才情的事。读得好，文章就成了老师“自己的”了，学生就能把老师看成是作者，这是语文教学成功的一大秘诀。
02 赫德老师说 ——请跟我美美地读
说起朗读，不得不提李虹霞校长的师父，一代教育家、著名特级教师于永正先生。
于老师曾经说：课文朗读得声情并茂了，我才敢走进课堂，因为我可以让学生从我的朗读里去感受，去理解；因为我取得了指导朗读的发言权。
于老师对朗读的重视深深影响着徒弟李虹霞，她永远记得，师父去世前念念不忘的一个话题——老师们对朗读的重要性认识还不够啊！
在教学方式不断推陈出新、理念百变的当今，最基础、最简单的朗读，还有必要重提吗？
多年来，一批批参访幸福教室的老师们，一位位听虹霞老师讲座的老师们，问的最多的问题是：
· 为什么你班的孩子朗读似天籁，还那么爱朗读？
· 为什么你班的孩子写字犹如画，还不写错别字？
· 为什么你班的孩子总能出口成章，还能妙笔生花？
· 为什么你们班的孩子成绩那么好，你到底做了什么？
老师少讲，学生多练。说来很多人不信，但幸福教室的每个学生都语感好却是事实。有了语感才会有流畅的表达，才会有好的理解能力和感悟能力。朗读好，语感就好，语感好，理解力就强，说话、写作文就比较流畅，语病也少。
所以有人说，有了语感就有了一切。也有人说，朗读的遍数决定了语感。
单就学习语文来说，朗读真的是最简单、最有效又最重要的工具。这个工具，俱足了四两拨千斤的神奇威力。
虹霞老师成为校长后，她也会像当年师父于永正要求她那样去要求老师：让孩子读的、写的，老师首先要读好、写好。每个假期，她花费大量时间精力做的最重要的事情，就是一头扎进一平米见方的自制简陋录音棚，给孩子们录教材上的课文，录经典故事，录各种主题的美文，然后配上美美的音乐，合成美美的作品，分享给老师和孩子们。
然后呢？
就是——请跟我美美地读！
示范，模仿，是最基本的学习之道。只是，最初孩子让看到的、听到的，一定是正确的、优美的和温暖的，还是被吸引、愿靠近和乐相随的。于是，孩子的阅读热情被点燃，用心地去模仿，努力地去超越，语言得以积淀，语感得以培养，审美得以提升。舌绽芬芳，口吐莲花，笔下生辉，自然而然。
03 赫德家长说 ——享受娃爱上朗读的样子
因为老师朗读的音频好听有趣，一下圈粉无数，从两岁的弟弟妹妹，到退休的爷爷奶奶。
“李校您的哪吒闹海太好了！第一句话的腔调就对劲，从小的童话，我都又老老实实有滋有味地听了一遍。听您讲这个故事就像听京剧，一亮嗓，就知道这个刀马旦一定有个好身段，好好好！太带劲了！”
“现在知道您为什么没肚子了，就这么一天天压着丹田咔咔往外念，腹部肯定肌肉含量比一般人都多，但丹田气也很重要。就这个神话故事，这个系列的哪吒读下来，一般人真会读没气。我们一打开哪吒就一直循环听，每个孩子听完这个故事好像会了武功一样上蹿下跳。”
音乐歌曲循环播放是常见的，孩子的阅读文字能在家里循环播放，实在难得。一年级吉祥小朋友的妈妈和孩子一起听，还能联想丰富，反应在身体状态中，这就是文字跃出纸面，声音赋予文字生命的魅力。
四年级的馨文妈妈告诉老师，孩子朗读课文时会把自己关在小房间里，不让别人打扰，全情投入，非常享受。每次发作品，精益求精，一定要配上音乐，她认为这样朗读才是完整的，更能表达感情。她说：“老师，我已经把整本书的课文都读完了，这学期的课文更有趣了！”做自己喜欢的事，这是多么的幸福啊！
明洋的妈妈说孩子平时会有偷懒的小心思，但他对待朗读非常认真，反复练习，然后选出最好的分享到群里。有时没有朗读任务，他会直播结束后单独留下，主动问老师，提到朗读，眼睛总是像星星一样明亮，表情是掩饰不住的骄傲自豪。
芳瑜爸爸说：“孩子都读痴迷了，一遍又一遍地读，然后录像，听一听自己不满意，再重新录。我举着手机录得胳膊都酸了，十一遍了，她还不满意。可看孩子这么认真，我也不好意思阻止，陪她一起享受吧！”
这样的故事越来越多，陶醉于孩子朗读的家长越来越多。
04 赫德学生说 ——我的朗读作品可以发表啦
经验不是教出来的，是练出来、悟出来的。这个过程，谁都替代不了孩子。老师朗读水平有多高，学生就会有多高，甚至超过老师。
四年级的小明同学是个追求完美的孩子，读了很多遍依然没达到标准，和自己较劲儿，气哭了！不服输的孩子开始和校长叫板，他加了校长微信，跟校长算账：为啥要把课文录这么好？
校长跟小朋友的互动很有趣。她巧妙地告诉孩子，朗读能力的提升不是朝夕之功，需要多练。还特地颁发“奶油香草冰激凌校长红包奖”，鼓励小朋友挑战权威的勇气，也激励小朋友通过努力去超越自我。
在青岛双语学校--青岛赫德，师生之间就是这样彼此聆听。于是，好的声音，好的故事，激发出来的，就一定是孩子的阅读兴趣。
热情一旦被点燃，便势不可挡。给孩子读书的老师越来越多，睡前绘本、每日名句、主题诗词，一个又一个主题被开发出来，一段又一段好听的声音隔着屏幕传递到孩子耳边，擦出了炽热明暖的火花。
朗读者
王绾 李芊儿 刘子宽 仇丽雅 王嘉阳
李润佳 高子雯 李希珍 葛罗俊熙 田京阳 杨荐宇
明炫宇 单子玹 张轩 张馨文 邵明洋
此曲只应天上有，人间能得几回闻。轻合双眼，忆起孩子们稚嫩可爱的面庞，脑海中闪现出一幅美丽的画面：还是那个明媚的清早，站在学校门口，张开双臂，欢迎你们进入学校！
亲爱的孩子，我能想到最浪漫的事，就是和你一起读书。
本文由青岛私立学校--青岛赫德小学部语文组供稿
