学在赫德|七天，赫德的孩子走过了整个春天！

在众人的期待中，青岛赫德的孩子们终于迎来了盼望已久的春天主题课程。这次的春天主题课程依旧融合了中文、数学、舞蹈、美术等多个学科，在春天的大主题学习之下，孩子和家长们看到了数学课也能玩出创意、玩出知识、玩出生活！

The spring of this year has come as expected, and our children at HD Qingdao Primary School finally ushered in the long-awaited spring theme class. This spring-themed course combines Chinese, mathematics, dance, art and other disciplines, so that children and parents did not expect that in the spring, mathematics classes can also be creative and link life!

本文由青岛小学部数学课程主管侯晶晶供稿

一年级，从春天中认识图形

一年级的小朋友正在学习平面图形，于是孩子们便从春天中寻找和认识图形，用数学眼光观察世界，再用数学语言来描绘世界。

老师为孩子们举办了一场“青岛赫德第二届几何画展”，每个人用几何图形创作一幅《我眼中的春天》。孩子们的作品创意无限！

为了让图形更规范，孩子还学会了电脑作图。

还有的孩子配上了诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，整幅作品就变得更有意境了！

二年级，发现生活中的数学

二年级的孩子们刚刚学习了空间图形领域的内容，恰逢春天主题课程，孩子们来了一场“绝知此事要躬行”的盛大实践活动。

我们嵌入空间方位、测量与图形内容，通过实际绘图和搭建画框，在确定方向、长短、距离中积累学习的经验。在动手操作中发现美、感受美，创造美。

学生林地绘图作品

在赫德，数学就是这样有趣，有用，更有学科的融合。因为我们相信：兴趣是学习的原动力，是激发孩子努力探究的最好方法。同时数学来源于生活，只有让孩子明白数学学习的意义，数学知识与生活之间的关系，孩子们的学习才能与生活发生链接。

学生树枝相框作品

另外，数学不是孤立存在的，是人们从生活中抽象出来的学科。所以，孩子们在学习数学的时候，需要将数学放回到生活的大背景下，需要将它融合到其他学科中去，将它融入到自己的生活中去。

三年级，当数学遇见春天节气

三年级孩子们的春天主题活动是“用数学角度搜集春天节气信息”。

活动内容  

用图文形式或思维导图呈现以下内容：

春季有哪些节气，这些节气分别在哪天？

每个节气有怎样的民俗习惯？

两个节气之间相隔多少天？

四年级，建设自己的“秘密花园”

四年级的孩子们开始建设自己的“秘密花园”。花园里的一草一木、一水一景，都需要实际的材料支撑。材料的选取、采购、运用、维护，便是数学思维的体现。

孩子们在制作的过程中，使用了不同形式的统计方式，独具创新地进行展示。其中，包含数形结合的方式、思维导图的形式、统计表的样式等，还有的同学利用记手账的方式，借助多媒体工具来完成。

不同的统计方式

整个过程中，孩子们不单单只完成统计，这其中包含着完成一项复杂工程所涉及到的流程问题。如何保证顺畅完成？耗时、耗工还是省时、省力？孩子们需要借助已学知识或利用网络搜集相关的信息，力争达到制作的统筹与最优化。

五年级，发现春天旅行中的数学问题

五年级《春之旅行方位图》作为项目活动中的数学板块，主要培养孩子用数学眼光发现春天旅行中的数学问题，并用数学思维提出科学的数学问题，且在解决问题中培养孩子的空间观念。

活动中的驱动性问题——如何明确两地的位置关系使生活问题数学化，进一步提升孩子的数学逻辑思维。

在绘制方位图的过程中，角度和比例尺的运用使孩子深深体会到数学的严谨性，懂得了“差之毫厘，谬以千里“的意义。

整个活动也体现了孩子在学习中不断自主完善、自我成长的过程，从理清思路、寻找工具到突破问题，一路走来，孩子们收获的不仅是数学知识，更重要的，是学会了数学的思考方法。欣赏一幅幅创作成果，孩子们感受到了数学所带来的魅力。

数学是千变万化的，数学也是无处不在的，数学不仅是数字和做题，数学更是美妙与生活！青岛赫德更多饱满、多元、开阔的数学课程分享，敬请期待！