这一方私属天地，藏着赫德英文教学的用心…

“空降”在小学部走廊里的课桌椅，让不少人费解。当然，它们并不是让学生上课用的！那到底是干什么的呢？莫非是为了方便师生“一对一”谈话？还是学生的“读书角”？再或者是专门给老师安排的“休息区”？……

其实，摆放这些桌椅的目的在于，方便外教老师专门为学生做一对一英文检测，通过使用这种“私人定制“空间，老师们可以更好地了解学生的英文水平，从而制定出更适合学生个人的教学方案，帮助他们在新学期更好地提升英文水平。

Recently, there have been some desks and chairs in the corridors at HD Qingdao, which attracted the attention of some of our staff. Of course these desks and chairs were not used for teaching. So what exactly were they used for?  Were they used to enable one-to-one conversations between the teachers and students? Or were they used as reading areas for the students and rest spaces for our teachers?

Actually, they were there to enable one-to-one English assessments to take place between our international teachers and the students. By using individual assessments and getting to know each child individually, our international team were best able to pinpoint the level of English instruction required for each child so that they may make the most progress possible over the coming semester.

01    基于不同英文水平的分层教学

说起一对一英文检测，这可是赫德小学部每个学生刚入校的“标配”，目的则是为了赫德的英文分层教学。在赫德，学生们的英文水平与其他学科能力水平有所不同，英文水平从入学之初就差异明显：有的孩子英文已经是类母语的水平，而有的则刚刚起步。巨大的差异使得英语教学必须突破学生班级和年龄的限制，最大程度上避免“一刀切”的教学标准和教学内容所造成得，学生在学习过程中，“吃不饱”又“吃不好”的尴尬现象。

要想切实有效地提升每个孩子的英文水平，最根本的方法，就是制定符合每个人的学习计划和标准，落到英文教学实处，那就是实行英文分层教学。

在赫德，每一个孩子入学后都要进行英文水平的测试，测试分为11个级别，分别对应孩子们英文学习的不同发展水平。每个级别的学生所学习的内容，都是与自己能力及发展水平相匹配的，这种对每个学生都刚刚好的学习难度，既不会打击孩子学习的积极性，还能够让孩子们更有目标和冲劲儿，踮起脚尖就能够到下一个级别。

每6—8周，学校会重新为孩子们做测试，使得每个人的进步都清晰可见。英文的学习不再是抽象和虚无的，而是在孩子们心中有了概念和目标，就像通关一样，孩子们努力想要进阶到下一关，也十分清晰自己的终极目标是什么。

02    贯穿听说读写的RWI课程

除了分层教学这一独特的教学手段，能够有力提升孩子的英文水平，赫德的RWI英文课程，也有着至关重要的意义。

RWI是什么？

RWI（自然拼读）是英国牛津原版课程，也是当下唯一一个充分结合44个原音丶故事书与写作练习的英语课程。RWI以原音拼合法贯通听丶说丶读丶写四个范畴，当中亦会教授语法应用的知识，全面提升孩子的英语水平。

RWI学什么？

RWI课程通过教授44个原音和原音拼合分拆的技巧，帮助孩子奠定英语发音的基础。

其实，每个英文字母和某些既定的字母组合都有其纯正发音，称为原音，例如a、i、出、th等，而英语词汇的发音便是由一个或以上的原音组成，如：cat的发音，就是由c、a、t这三个原音拼合而成。

也就是说，孩子只要学会牛津RWI英语课程独有的44个原音和拼合分拆的技巧，便能准确及轻易地读出所有英语词汇，自信地开口说出标准英语。

RWI如何提升孩子的英文水平？

第一步

让孩子学会原音、原音拼合法及掌握分拆和组合原音的技巧。

第二步

学会拼合和分柝原音后，孩子便能轻易地根据每个词汇的串法拼出正确读音，亦可根据读音拼写生字，让他们能专注了解词汇的含意。课程在这个阶段会着重训练阅读和理解，孩子读的书愈多，学到的词汇便愈多。新词汇所带来的新知识和新概念，有利于拓展孩子的视野，促进他们思维能力的发展。

第三步

孩子熟习原音拼合和分拆的技巧后，能轻易拼出每个词汇的读音及理解词义，他们便开始运用从书中学会的词汇来写作句子及简单文章。课程由简易的指导性写作开始训练孩子的写作技巧，再循序渐进至创意写作，从而进一步提升他们掌握英语运用的技巧。

03    浸润式英文学习环境

除了英文课程及学习方式外，值得一提的还有赫德的浸润式英文学习环境。

何谓“浸润式”？

一方面体现在每个班级都配有外方主班班主任，能够全天和孩子进行英文互动和交流；

另一方面，学校拥有诸多国际课程，如：设计思维、科学课等，强大、专业的外教团队也是营造浸润式的英文学习环境中非常重要的一部分。

最后，这种“浸润式”则体现在细节上，让孩子随时随地、无时无刻都能学习英文。

细节1：知识笔记

在赫德的科学课上，外教老师往往会准备详细的知识笔记，系统地帮助孩子们进行各个知识点的学习，其中不乏学科的专业知识及专业用词。在刚刚过去的开学第一周，5年级的学生们就进行了主题课及科学课的学习，其中的英文专业词汇都有涉及。

细节2：学院竞赛

在赫德，所有的孩子都分别归属于巨龙、凤凰、狮鹫、人马四个学院，独特的学院制不断激励孩子们成长。每学期，学校都会进行学院比赛，其中也不乏众多与英语相关的活动。上学期的学院英文拼词大赛依旧让孩子们记忆犹新，这种竞技在无形中提升着孩子们的英文水平。

细节3：每周一词

每周，外教老师都会有计划地带领同学们深度学习一个英文单词，如在学习“Role”时，外教老师会对这个单词进行全面的讲解，包含单词的含义、举例、如何使用等，让孩子们全面掌握。通过这样的方式，逐渐积累，扩充孩子的词汇量。

细节4：拼写作业

在日常英文学习和评估中，每个孩子都会有一份单词拼写的作业清单，从认识到拼读再到造句，在这份清单上都有体现。对于单词的学习，孩子们不单单是会读会写会拼，更重要的是会运用，这点也落实在作业拼写清单上的单词造句中。

从课程的设置，到教学方法的完善和创新，再到着眼于细节打造浸润式的英文学习环境，作为一所双语学校，赫德的英文学习系统且全面。语言从来都不是干枯的木棍，而是活生生的千年老树，盘根错节、深深扎根在文化和历史的土壤中。孩子们英文水平的提升，不单单是语言技能的习得，也是新的思维方式的磨练，更是不同文化之间的碰撞与融合，但最为重要的是，赫德希望每一个学子，都能够立足国际，有能力用别人听得懂的语言、看得懂的文字、讲得通的逻辑词汇，去呈现自己的语言、自己的观点、自己的典章礼乐。