决定孩子一生高度的幼儿教育，应该教给他们什么？Campus Open Day

诺贝尔经济奖得主James Heckman教授曾做过这样一项研究：记录不同人群从出生到进入社会后的生活轨迹，结果发现，6岁前接受过良好教育的人群较为成功，即使在后期因为种种原因而失去好的教育机会，他们依然是出类拔萃的。

由此可见，6岁前的教育，能够决定一个人一生的高度。

那么，问题来了，幼儿教育如此重要，到底应该在这个时期教给孩子什么呢？

日常生活中，我们不难发现，“佛系”的父母，往往不够重视幼儿教育，只要孩子在幼儿园开心快乐就好；“鸡娃”的父母，则格外注重孩子在幼儿园，学习足够多的易于量化、看得见摸得着的知识。显然，这两者都不可取。

美国著名幼儿教育研究者Lilian G. Katz认为，幼儿教育应教给孩子4方面，即：知识、技能、气质和情感。

其中，知识和技能想必大家都理解，比较抽象的气质和情感，其实可以通俗理解为品质、性格，如好奇心、学习欲、坚韧、勇于接受挑战、合作力、创新力、幽默感、自信心等等，人们经常说的教养、习惯、情商也属于气质和情感的范畴。

之所以格外强调这两点，是因为它们对孩子的可持续发展至关重要，且这些都是无法通过直接教导、训练或书本去获得的，而是需要孩子们通过互动体验，在耳濡目染中自然习得。

纯正蒙氏教育  注重品格塑造

基于科学的教育理念，青岛赫德一直将能力提升和品格培养，作为孩子成长的重要基石。

蒙台梭利教育

在赫德，2.5—5岁的孩子采用蒙台梭利教学法，在具有专业蒙氏认证老师的指导之下，利用日常生活区、科学文化区、数学区、语言区、感官区五大区域的蒙氏教具，挖掘孩子内在潜能，充分发展孩子专注力、创造力、思考力、耐心、细心等各方面品质和能力。

预备班教育

针对5—6岁年龄段的孩子，赫德幼儿园为其提供了更为丰富的课程，与赫德小学实现了无缝衔接，注重让孩子拥有“会学习”的能力。

如：英文的主题教学和RWI语音学习、社会情感课、和平教育以及小学外教老师教授的音乐、体育、设计思维、科学探索等课程。

浸润式双语教育

除此之外，赫德尤为重视孩子双语能力的提升。幼儿园每个班级都有全职、全天跟班的外教老师，为孩子提供中英浸润式的双语环境，将语言学习融入日常生活之中。

令人欣喜的是，在赫德幼儿园孩子身上，我们时常能够看到他们高水平的学习能力和备受点赞的闪光品质：

品格能力

赫德幼儿园的孩子在专注力、自主能力、自信心、发现问题的能力以及协作力等多个方面，表现俱佳。

集团统一管理  对标北上教育

光有好的教育理念还远远不够，如何才能最大程度的贯彻下去，避免“理想丰满，现实骨感”的问题呢？这还要得益于青岛赫德的集团化办学，以及专门针对幼儿园学部所成立的幼儿园教育事业部。

众所周知，赫德学校背靠义格教育集团，实行多地化办学，在北京、上海、宁波、青岛均有校区，且集团之下所有学校的品质，均对标一线城市的教育质量。

同时，事业部下设运营管理梯队、教研管理梯队、培训管理梯队三大梯队，分别服务于高品质的家长体验、高品质的儿童发展、高品质的教师成长，将每一项工作制定严格的标准并合理分工，层层落实执行。

在幼儿园学部，为保证各校区高品质办学，集团专门成立了赫德幼儿园教育事业部，聚集了一群来自一线的、拥有丰富幼儿教育经验的教育专家，实现多地教育资源的共享，督导先进的教育方法和教育理念的贯彻落地，全方位确保孩子从幼儿园阶段，便能够真正享受到比肩一线城市的高品质教育。

高标准统一管理

你会发现，在一般的幼儿园中，不会有幼儿园教育事业部这样一个部门的存在，但它的意义却不容小觑。

这一部门之下的每一个人虽不直接面向学生教学，但个个都是拥有多年一线工作经验、具有扎实幼儿教育基础的教育专家，能够从宏观上，整体把控各园区教育教育质量。

同时，事业部下设运营管理梯队、教研管理梯队、培训管理梯队三大梯队，分别服务于高品质的家长体验、高品质的儿童发展、高品质的教师成长，将每一项工作制定严格的标准并合理分工，层层落实执行。

从教学到管理，从课程到培训，完善的部门设置，精准的分工，高水准的团队把控，这便是赫德幼儿园能够将每一项工作扎实推进的法宝。

多地联动教研

想要实现高品质的教育，师资也是一大关键。除了幼儿园教育事业部对各个园区的师资在招聘上就严格把控外，老师们入职后的校区联动教研、权威教育专家定期培训、多地教育资源共享等方式，也能够保证老师们能够持续成长和发展。

美国音乐家Frank Leto为老师进行音乐主题培训

有30余年蒙氏教学与管理经验的Jonathan Wolff导师，为老师们进行《品德赋能教育》培训。

目前赫德幼儿园的师资情况：

均为本科以上学历；

持有正规教师资质，获得蒙氏认证；

主班老师平均教龄在8年以上，助教平均教龄3年以上；

外方老师来自美国、英国等英语为母语的国家，具有多年在非母语国家教英文的经验。

在过去的几年中，各校区的园长及一线教师参与了无数次大大小小的专业培训及工作坊，培训的内容和主题涉及《教育者的自我觉醒》主题培训、感恩主题培训、心思维主题培训、蒙台梭利教育主题培训等多个方面，予以每个人充分的成长空间。

可以说，赫德的每一位老师，都在不断追赶那个更好的自己，和孩子共同成长。

在青岛赫德幼儿园，我们常常听到的一句话便是：你想让孩子成为什么样的人，你首先就得成为那样的人。虽说是一句极为简单和质朴的话，但对大多数人而言，确确实实是“说起来容易做起来难”，但在赫德幼儿园，我们却看到了每一位老师们落到实处的行动。