如何平缓过渡“小升初”关键期？揭秘赫德小初特色衔接教育 HD Primary Grade Six

近年来，随着“公民同招”等改革性招考政策的不断发布，“小升初”不再意味着简单直白的划片录取，而是继“幼升小”后，孩子教育赛道上的又一重要节点。从小学升入初中，不仅是一次升学，也不仅意味着学生所学知识在深度和广度上的延伸拓展，更是一次从身心状态、习惯养成、信息处理等多方面进行调整和准备的转变。

In recent years, with the release of reformative policies, the situation that elementary school students enter into junior high school is more complex than before. Promoting from elementary school to junior high school is not only advancement for students and expansion of the knowledge that students have learned, but also a transformation from various aspects such as physical and mental state, habit formation, and information processing.

从小学升入初中的转变体现在学生的成绩中，也被涵盖于学校生活的点线面：老师教学方式的转变、学生学习心态和方法的改进、知识结构和难度的深入……如果学生能够稳中有序地度过这个阶段，那么对于他们当下及未来的发展都意义重大。那么，如何引导学生们在这个阶段顺利过渡呢？

为了帮助学生们更好的做好小升初衔接，实现中学软着陆，依托于15年一贯制的办学优势，青岛赫德针对小升初的衔接年级——六年级，独家专属定制了小升初衔接课程，让学生们更好地实现学业平稳向上衔接。

那么。青岛赫德学校的小初特色衔接体系是如何帮助学生们适应初中学习的？这个衔接年级又特殊在哪里呢？

01    赫德小初特色衔接体系的初心与愿景

作为一所15年一贯制的双语学校，青岛赫德致力于提供给学生一站式的成长体验，希望给所有选择赫德的学生提供连贯、高效的学习体验。

赫德小学部以特色鲜明的“全课程”教育体系和系统化、浸润式的英文教育受到家长普遍好评，中学部独具特色的双语融合课程也兼顾了中国学生的学习特点——扎实的学术和开放的国际视野。此次小升初衔接课程的设计在兼具了两个学部已有的课程特色基础之上，整合了青岛赫德小学及中学部强大的师资资源，并利用集团化办学优势，引入国内最前沿的教育资源，为所有就读赫德六年级的学生提供最全面、最适合的小升初衔接教育，为学生们将来的世界名校申请之路奠定基础。

此次小升初六年级的衔接教育主要指向学业课程的向上衔接和学生学习及行为习惯的提前培养。

针对课程部分，六年级的课程体系是由小学部和中学部四位校长共同设计打磨的。四位校长在原有的课程基础做了改进，通过小初知识框架整合，建立了小初衔接课程体系的顶层设计，又各自领衔每个部分的落地。

李校长与小学中方团队的老师们创新并迭代了“全课程”教育体系，将初中阶段教学大纲的内容与要求融入核心课程之中。Jamie校长与Simon校长打破了小学与初中学段英语学习的隔阂，根据六年级孩子的身心发展特点，重组英语学科知识架构。

中学部的蔡锦曦校长则为该课程体系注入了初中教学的思路与方法。蔡校长既曾于公立初中和公立高中执教物理，还拥有十多年的国际高中物理课程授课经验，这是一份在全国范围内都十分难得的宝贵教学经验。蔡校长深知国内与国际课程体系的差异和二者的教学重难点，因此在面对来自公立学校的转学生时，他能够迅速了解学生的需求，并及时提供准确的指导以帮助学生适应国际课程体系，平稳地度过“缓冲期”。

课程体系设计完成之后，校长们还会根据六年级学生们的平日表现，结合老师们的教学反馈，定期进行学术研讨会，不断调整教学纲要，这为该体系严谨的学术性和坚实的执行力提供了有力保证。

02    各学科为衔接所做的变革与创新

为适应小初衔接的学术要求，相比于其他小学年级，六年级各学科的课程比重会有所调整。核心科目，如语文、数学、英语、科学将增加学时和占比，在结合中学段学术能力要求的基础上，各学科都将设计并教授小初衔接课程，帮助学生们平稳过渡。

作为一所15年一贯制学校，青岛赫德的教学团队不仅关注小初学段衔接，还致力于探索初高学段的学术过渡。未来，赫德的学生在进入中学后，将迎来国际课程IGCSE的学习，因此六年级的英语课致力于培养学生们强大的听说读写能力。

青岛赫德的英文教学团队一直以杰出的英语教学能力和个性化的教学方法而广受好评，对于六年级的特色衔接英语课程，学校实行“分层教学法”。这就意味着，六年级学生们会根据他们的英语能力进行分层学习。每个学生都会参加英语测验，根据测验结果，英语教学团队会把不同水平的学生编入多个不同的学习小组中，英语课便是以小组为单位教学的。

更重要的是，每6-8周，老师们会重新对学生们的英语水平进行评估，一个学生不会一直处于同一个学习小组里，而会根据最新的英语能力进入不同的学习小组。每个小组约合七个人，有的小组甚至能实现老师与学生的一对一教学。

对于那些英语能力特别突出的学生，除了最高水平的小组教学之外，还可以向老师申请，提前学习中学英语的内容。通过这样的方式，既兼顾了英语水平薄弱学生的学习，又能让英语能力强的学生打破学段壁垒，学习进程更上一层楼。

除了全英授课的英文课之外，核心课程中的数学、科学、人文，都将以双语教学模式展开。在中英双语的教学基础之上，赫德中学部的老师还会下沉到小学学部，教授科学课和人文课。

六年级的科学课通过主题式项目学习法，打破学科界限，将科学、设计思维和视觉艺术课程进行融合，探究生活中的实际问题。在此过程中，英语学习会融入进真实情境中，让学生们夯实词语、语法等基础知识在日常生活中的应用。而以小组为单位的项目式学习，能够考虑到不同个体学习的差异性，从而真正做到个性化地定制学习。

如果说六年级的科学课是在原有课程基础上的迭代升级，那么对于六年级的学生们来说，双语人文课则为他们打开了一扇全新世界的大门。不同于传统的人文艺术学习体系，青岛赫德的双语人文课将中国文明与世界文明融合在一起，中国与西方的人类发展历程将同时展现在学生们面前。学生们既能学习到不同文明的各自特点，又能领会到它们是如何交流、碰撞、影响了彼此的发展进程。

03    与课程配套的课外生活与英式寄宿

六年级还将引入学生自习制度，自习期间语文、 数学、英文学科老师将巡班辅导，在巩固提高当日知识的同时，逐步培养学生的自我学习、管理能力。

青岛赫德在注重学生学术发展的同时，还以“培养全方位发展的人”为己任，在课后为学生提供丰富的国际竞赛、ECA课外兴趣课和社团活动。

图上仅为少部分ECA课程展示

目前全校可供选择的ECA课外兴趣课达到100多种，涵盖思维拓展、艺术创作、理科竞赛、语言文化、体育竞技和科技创新等各个方面。这些“一站式课程”让学生们能够依据兴趣和特长，深入挖掘自身潜力。

也正因为青岛赫德注重对学生们兴趣的培养和能力的塑造，在赫德学子参加的多项国际竞赛中，许多同学都获得了年级组全球第一或金奖的荣誉。

作为一所植根中国文化和家庭的学校，在培养学生扎实英文能力的同时，赫德同样注重对传统文化的传承与创新，每学期期末的中方大剧就是其中不可或缺的重要一环。

“期末大剧其实是青岛赫德全课程的有机组成部分,是我们整个中文课程的延伸,也是赫德中文学习过程中必不可少的环节,是赫德学生的另外一种学习形式”。青岛赫德小学部校长李虹霞这样形容期末大剧。在赫德，学生们每学期期末都会进行学习诊断,但期末评估还有其他组成部分——期末大剧是一个隆重的庆典，它是属于每个班级，每个孩子的独特印记。

在结束了一天的学习生活后，学生们会在宿舍度过精彩充实的夜晚。青岛赫德的住宿制度源于姐妹学校英国赫德公学的英式寄宿制，将住宿内容项目化，中外教老师共同管理，通过课业辅导、特色阅读等活动充实孩子们的住宿时光。