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一起跟随“设计师”,走进赫德的春天课堂(二) SPRING THEMED COURSE

金色五月,让我们走进天地日月之中,重叙与山川花鸟、风云雨雪的物我情常,把每一个朴素的日子过成良辰。历时一周,青岛赫德的语文老师们甄选了春天里寓意美好的物象,以诗词歌赋的方式,将孩子们代入丰富的语言世界,用语言的媒介支撑孩子在整个春天大主题课程中自由翱翔。


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The spring course of HDQD Primary School is coming to an end. The HD Qingdao School celebrated the arrival of Spring with a series of activities based on the theme of "Growing in Spring". Through our Chinese Integrated Curriculum, the children got the opportunity to enjoy the arrival of this special time of the year and embraced the joy that it brought. Let the children observe the colours, bathe in the sunshine, and smell the fragrance of newly blossomed flowers! 

首先,让我们通过一段三分钟的视频,一起走进青岛赫德小学部的春天主题课程吧~

课堂掠影——春天的语言

低年级的孩子们在大自然中去寻找春天,去感受探索与发现的惊喜,同时他们共读有关春天的图画书,思考世界上为什么会有花?风筝又是怎样飞上天?大树为什么有“心跳”?这世界上为什么会有这么多色彩?他们插上想象的翅膀,用诗歌、童话尽情地编织着春天的故事。


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在赫德的课程中,想象比知识重要。这样一段学习旅程,让低年级的孩子们拥有了一双敏锐的眼睛,一颗细腻的心,一份丰盈的感知力,去迎接更多充满乐趣的学习生活。


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中高年级的春天大单元指向“成长“的意义。在春天里长大,寻找成长的魔法,再放飞理想,让孩子们的学习、生活与自然紧密连接在一起种春天,搭建秘密花园,与春天共舞,发布春天的研究调查报告,这些充满挑战性的探究任务需要启动阅读、写作、空间、造型、色彩等学科知识与能力,因此,基于真实任务驱动的研究学习就这样自然展开。


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孩子们在一首首经典诗词、一篇篇名家美文中不断寻找着诗意的春天;用诗歌、笔墨、舞蹈、摄影等丰富多彩的形式表达对生命的热爱。通过诵读、积累、创作、表达,孩子们积累了丰富的语言素材,亦把2021美好的春日用笔墨留在了心间。所以,在春天里丰盈的,不仅是春天里的生命,更是孩子们感知自然、认知自我、认知社会的澄澈心灵。


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在我们的课程中,好奇心比成绩更重要。行走得太快,很多东西会视而不见。教育在承担传道授业解惑的同时,还要帮孩子们守护或找回那些最本真的东西。有意义的学习通常始于好奇心,杰出的学习者要么从未丢失过这份源自童年的驱动力,要么就是找到了在成年后重新点燃兴趣的方法。


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在学习这条路上,有时候我们需要教会孩子们把速度慢下来,去感受大自然,去和一朵花、一片叶子对话,在对话中倾听到自然和自我。这种体验,既来自对周遭自然界的感知,也来自我们内在的觉知。尤其是伴随着信息与科技的发展,电子设备的大量使用,让孩子的双眼和心灵越来越多地沉浸其中,因此,他们对真实自然的感知与表达越来越弱。教育能做的,就是在时代进步与儿童本真之间做好权衡。


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大自然是孩子健全成长的绝佳导师在大自然里和孩子一起打开所有的感官,展开想象之翼,开启生命的智慧,在建立自信和收获快乐中,对自然万物更有包容性和柔软心谁说“流光容易把人抛”?在赫德,我们用诗文、用巧手、用才思留住了春天。


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课堂掠影——春天的艺术展

绘画作为常规教育的一部分,目的不是为了培养专业画家,而是让人学会使用自己的眼睛,学会观察,发现美好,帮助学生拥有一段缓慢的时间,专注地观察一样东西。在整个春天大主题单元中,我们的美术与舞蹈成为孩子们审美与创造的最好载体


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一年级的学生欣赏了插画师海伦·达迪克的作品,学习他的绘画风格,用同类色或彩色描绘春天的景象,用图形概括花卉形状。


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二年级的学生学习欣赏了画家欧姬芙的花卉作品。学习欧姬芙的绘画手法和构图方法,结合植物自然笔记,仔细观察不同花卉图片,并为自然笔记画一张花卉装饰作品。


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三年级的学生学习草间弥生的绘画风格及创作手法,用圆点描绘春天的植物。


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四年级的学生通过植物线描写生,练习写生的技法。学生了解植物的结构特点运用形状、线条写生完成一幅线描植物写生作品。通过对比、观察植物的活动,发展学生对画面前后空间的处理能力。


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五年级的孩子学着用黑白装饰画的概念、画法,用点线面来表现春天的景象,描绘心目中的春天。


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最后,老师们带领学生用一场草木染手作,将春天大单元的学习推向高潮。孩子自己上网查找关于草木染的知识,然后在班级里面一起研究扎染的手法。数学与美术造型的结合,完美诠释了色彩与图形的融合


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孩子们为自己的T恤和手帕设计出了好多漂亮的图案,当所有的作品晾晒在樱花树下时,壮观的场面、绚烂的色彩惊艳了那片樱花。人间草木终有情,用自己的双手,去创造出不可复制的痕迹。这种独一无二,便是草木染的魅力所在吧!

课堂掠影——舞动春天

春天来了,正是孩子生长的最佳时节,舞蹈老师将“环境舞蹈”融入进学科中,让孩子们真实地体会“情动于中而形于言,嗟叹之不足,故咏歌之, 咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”百花盛开的暖春遇上晴空万里的好天气,让我们在明媚的大自然中尽情跳舞吧!


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后记

历时一个多月,我们从时间的四季里,感知生命的四季。整个春天课程,孩子们每天都在忙着观察自然、劳作创造、跨学科学习,在这里,综合、体验、尝试、合作、行走、实践、探究、生成,成为孩子们主要的学习方式,推动孩子的学习与自我连接,与生活和大自然连接,与文化连接,让学习成为一种有趣、有意义的生活


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春日主题课程中,既有各学科技能的细化指导,又兼顾学科间知识的贯通,为孩子设置完整的、深入的全身心的体验。发现春天、探索春天、创造春天,沉浸其中。春天铺展开的画卷,不仅是繁花绿树、莺啼燕舞,更是孩子们日渐丰盈的心灵,绽放如花的笑脸,文采飞扬的随想……待小暑悄过,新梨渐垂,再一同品尝盛夏的果实!