报名| 2020招生开启，对话海内外教育大咖：面对未来，我们能为孩子做什么？
12月1日 青岛赫德家长说明会 期待您的莅临！
幼儿园场 9：30—11：30
中小学场 13：30—15：30
让我们共同携手，创造美好！
经济学家曾指出，现在学校正在培养的学生，未来65%将从事当下完全不存在的职业。经历了漫漫求学路之后，当踏入社会的那一天，却发现所学的知识与社会需求并不匹配，面对这样的窘境，很多人可能都想问一问，我该怎么办？
其实，与其思考那一天到来时应该如何应对，倒不如回到问题产生的源头去想一想，面对推陈出新的社会，面对日新月异的世界，当下，教育能做些什么？
如果您有同样的疑虑或惶恐，诚邀您与重磅教育大咖对话，探寻未来教育的实践路径。
赫德学校总督学 —— 李振村
李振村先生是中文“全课程”教育体系开创者，曾任教育部基础教育课程教材专业委员会专家委员、北京亦庄实验小学创校校长，兼任《当代教育家》杂志总编辑、“全课程”研究中心主任，曾策划和推出诸多在全国产生广泛影响的教育经验和典型。
赫德学校总督学 —— Warren Johnston
Johnston先生曾任上海最知名的双语学校—包玉刚实验学校创校执行校长、香港德国瑞士国际学校小学部校长。他具有独特的个人魅力和卓越的领导力，对国际文化和中国文化有深刻的见解，在中国国际教育界享有盛誉。
在青岛，赫德学校早已经开始思考这一系列的问题，并用实践给出了最好的答案。依靠集团化多地办学的优势，以及国内外诸多教育专家的资源支撑，青岛赫德探索出了一条不同寻常的教育之路：告别知识灌输与刷题考试，创新教学内容与方式，重塑教育生态。
01 “重塑教育，我们教的是学生，而不是教知识”
14世纪，教育形态初步形成，直至今日，世界早已发生了天翻地覆的变化，但我们的学校，抑或是教育形态，却卡在了过去的某个时间点上停滞不前。
世界经济论坛发布的“未来工作报告”（The Future of Jobs Report）列举了未来人才最需要的一系列能力，其中“解决问题的能力、批判性思维和创造力”跻身前三。还有自主学习的能力、与人协作的能力、灵活认知的能力等也都位居前列。
“其实不难发现，未来需要的人才，并不是掌握大量知识的人，而是善于自身所学去解决实际问题的人。”青岛赫德小学部校长李虹霞如是说道，“因此，从基础教育开始，我们就应该培养孩子具备在未来竞争中获胜的关键能力，锻造孩子拥有决定性的人生优势”。
走进赫德校园，你可能会无意间撞到正在校园里寻找春天踪影的小学生，他们用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多个感官，全方位深层次的认识春天。
时而，孩子们陶醉在春天的诗词歌赋中；时而，他们又翩翩起舞，感受春天的萌芽；时而，他们天马行空，用手中的画笔，描绘春天的画卷；时而，他们又在音乐的世界中，感知春天的美好。
看！这就是赫德中文“全课程”的魅力，它冲破了学科之间的壁垒，与生活紧密相连。赫德始终相信，只有让孩子们切身体验，而非短期记忆，才能真正让他们学有所得，学以致用。他们得到的，不仅仅是基础知识的快乐习得，更多的，是协作能力、沟通能力、创新能力、共情能力、自主学习能力等多方面能力的全面提升，这也是孩子们未来制胜的法宝。
中文课程的创新，只是赫德整个课程创新的冰山一角，注重学生数学思维培养的数学课、以发现问题并解决问题为目的的设计思维课、致力于培养探索精神的科学课、实现跨学科融合的Stem课、培养积极和坚毅品格的特色体育课程等等，每一门课都别具匠心，每一门课都指向学生综合素养的提升。
02 “我们更关心学生30年后是否能收获幸福”
在青岛赫德，包含学生、老师、家长、社区在内的所有力量，对孩子的教育有一致的愿景，并且高度联动，随时随地在学习和进化。这是赫德致力于打造的创新的教育生态系统。
赫德深知，如果想要拥有持久的创造力，我们必须高度鼓励学生、老师超越自我、充分发挥个人潜能，那么无论外部环境如何变化，教材、知识、考试大纲等等如何更新，学校的生态系统会自我进化，时刻充满活力地迎接新的挑战。
在一个目标清晰、资源丰富、评价准确的良性生态环境下，一方面学生的内在人格得到良好发展，能够生成个性化的“隐形优势”；另一方面，这些优势又会支撑他们不断获得良好的“外在表现”——包括优秀的学术成绩和兴趣特长。
“在上一个毕业季中，赫德宁波校区的所有毕业生，均考取了世界排名前50的大学，初听这样的结果，你可能会觉得意外，但如果你了解了他们在赫德的学习和生活，那么，你一定会觉得这在情理之中。“在长达20年的教育生涯中，青岛赫德中学部校长蔡锦曦曾培养了无数升入牛津、剑桥等世界顶尖名校的学生，蔡校长非常清楚，这样一群学生身上所拥有的特质。所以，对于赫德宁波校区的学生所取得的优异成绩，他觉得势在必得。
其实，赫德一直强调的是人的培养和发展。面对优异的升学成绩，赫德学校联合创始人潘佳曾说：“除了关心孩子18岁时的成功，我们更希望她们在未来20年、30年能继续收获幸福。”
从某种角度而言，在赫德重塑的这个教育生态系统中，从育人到成才，从成才到找寻生命的意义和价值，获得终生幸福和从容面对未来的能力，这一切都是顺其自然，水到渠成的。因为有了好的教育生态，创新的理念和课程才得以实施，使得生命之花绚丽绽放，看似遥远又触不可及的改变，不正是回归了教育初心，以人为本吗？
所以，回归到开篇所提出的问题：
当下，教育能做些什么？我想，答案不应该用单薄的文字去表述，而是应该邀请正在阅读的你，走近赫德，看一看，我们，在做些什么？
如果您想感受青岛赫德，一系列创新课程的独特魅力，与教育大咖对话，探寻未来教育的实践路径
12月1日 青岛赫德家长说明会，期待您的莅临！
幼儿园专场 9：30—11：30
中小学专场 13：30—15：30
【 对话嘉宾 】
赫德学校总督学 —— 李振村
李振村先生是中文“全课程”教育体系开创者，曾任教育部基础教育课程教材专业委员会专家委员、北京亦庄实验小学创校校长，兼任《当代教育家》杂志总编辑、“全课程”研究中心主任，曾策划和推出诸多在全国产生广泛影响的教育经验和典型。
赫德学校总督学 —— Warren Johnston
Johnston先生曾任上海最知名的双语学校—包玉刚实验学校创校执行校长、香港德国瑞士国际学校小学部校长。他具有独特的个人魅力和卓越的领导力，对国际文化和中国文化有深刻的见解，在中国国际教育界享有盛誉。
Audrey Shi —— 赫德学校 创始团队
曾在国际非盈利机构任职，并为斯里兰卡、阿尔巴尼亚政府提供教育政策咨询。此前，她于德意志银行香港工作，任中国/香港经济学家。Audrey拥有哈佛大学公共管理硕士（MPA/ID）学位，斯坦福大学工商管理硕士（MBA）学位，以及北京大学经济学与法国语言文学双学位。
