重磅 | 国际数学大赛全球第一名花落青岛赫德！中学部11人进入全球前30％

在刚刚结束的北美驯鹿数学竞赛中，青岛赫德中学部的Tim同学以满分的分数，获得了同年级段全球第一名的好成绩。除此之外，在青岛赫德中学部参与竞赛的14人中，有11名同学进入了全球排名前30％。

北美驯鹿数学竞赛 (Caribou Contests) 是由加拿大著名数学教授 Thomas Wolf 发起。该竞赛通过“交互式”的新颖有趣的问题，激发学生对数学的兴趣，提高学生对于问题的解决能力。

如此优异的成绩所折射出的，正是赫德数学课程所给予孩子们的思考力与解决问题的能力。今天，就让我们通过Tim同学，去感受一下赫德不一样的数学！

Tim获得满分，全球第一名

In the fourth Contest in the 2019/20 Cup of Caribou Contests, Tim Cui from HD Qingdao Secondary School won the first place in the world with full marks. In addition, 11 of the 14 students who participated in this contest entered the top 30% in global rankings.

The Caribou Contests is sponsored by Thomas Wolf, a well-known Canadian Mathematics professor. The competition stimulates students’ interest in Mathematics and improves their problem-solving techniques by providing interactive questions.

In HD Schools, how do we equip our students well with abilities to think and solve mathematical puzzles? Today, let's experience the Math classes in HD Qingdao from the eyes of Tim.

“其实我觉得这个比赛非常具有趣味性，出题和解题的角度都很新颖，所以每做对一道题，就感觉非常有成就感”，Tim是青岛赫德中学部的一名学生，参加北美驯鹿数学竞赛的全过程，对他来说就像一场冲刺游戏，需要不断躲避时不时出现的“障碍物”，用Tim的话来说，“这个比赛‘坑’太多了”。

Tim口中的“坑”，其实是指竞赛题目中具有迷惑性的题面以及别具一格的出题方式，和传统数学题中偏重复杂的计算的不同，北美驯鹿数学竞赛的问题更加新颖有趣，但可能稍不留神，就会掉入了出题人的陷阱当中。所以，必须进行细致地观察，才能够确保万无一失。

这也是让Tim十分感慨的地方。“记得在答第一题时，题面上给出了2个数字，一个是999999，另外一个是99999，在紧张的状态下，乍一看很容易看成一个数字，进而就会影响做题的思路和效率”。但也正因如此，整个比赛才更具魅力，“每次解出一道题，就会打心底里感到高兴，非常有成就感”，说这句话的时候，依然能够看到Tim脸上绽放着的沉浸其中的快乐和满足。

北美驯鹿数学竞赛

北美极具影响力的校内国际数学竞赛。

加拿大著名数学教授 Thomas Wolf 发起，获权威学术机构加拿大数学学会支持。

每年全球有超过 29 个国家 16 万名学生参与。

全年 6 轮积分赛，全球即时、统一排名。

通过多种多样富有挑战的数学活动，提高学生解决问题的技巧。

01   打造多元学习方式，让学生在体验中发现数学

虽然北美驯鹿数学竞赛与传统的数学竞赛存在区别，由于参赛前时间紧张，此次参赛的同学都没做事先准备，但在Tim看来，有11名同学都进入了全球排名前30％，这其实与他们在赫德的日常数学学习，有着密不可分的联系。

“数学课给我的最大感受，一是有趣，二是需要主动参与” ，让Tim记忆尤为深刻的是，数学老师往往不会直接告诉学生们一个公式，让大家重复的解题和计算，更多的是，先让学习内容与实际的生活建立链接，然后通过小组合作的形式自主探究公式的由来，最后再进行实际的应用。

“除此之外，数学老师非常亲切，和同学们没有距离感，大家遇到问题时，很乐意向老师请教。她带领同学们上的数学ECA和每天都有的‘数学打擂题目’也非常有趣，从一定程度上，让更多同学越来越喜欢学数学了”，数学学习摆脱枯燥无趣，这个多少年来亟待解决的问题，在赫德实现了颠覆。

数学ECA中，学生们接触到了各种数学益智类的游戏，大家一起做数独，一起完成数学游戏，分享“数学挑战”的百变解法，玩得不亦乐乎。

在教室里，数学老师创立了 “数学擂台”，每天在“数学擂台”中张贴8份“数学打擂题目”，先到者先得，经常刚贴上的题目就被“洗劫一空”。打擂题是课堂内容之外的挑战，更加注重学生的思维建设，从代数到几何，涉猎很广。

不得不说，这样的方式，让数学学习真正有了一种“水到渠成”的感觉。孩子们踏上的是一条探索数学、发现数学的道路，而他们向前迈出的每一步，都来自于内心的自我驱动，而他们取得的哪怕一点一滴的成果，都会让他们为之兴奋。

“我一直希望赫德的数学课程能够达到的效果是‘示以美好，授以希望’”。这句话该如何理解呢？青岛赫德中学部数学老师徐娜解释说，比起能记住多少复杂的公式，能计算多难的题目，赫德更重视给予学生良好的数学体验，注重利用“课堂+项目学习”这样多元化的学习方式，让学生经历“我知道”，“我思考”和“我发现”这三个过程，帮助学生们利用自身已有的经验发现新内容，摆脱教材的束缚。

因此，在赫德的数学课堂上，每一个人都是课堂的主人，都能时刻分享自己的想法，大家一起合作，将生活带进课堂。

比如在七年级学习“打折销售”之前，学生们利用周末时间，到超市自己调查促销产品，并制作了相应的课件，在课堂上分享自己的调查成果，亲身经历过的数学，才更能让学生们理解深刻。

02    实现跨学科融合，助力学生多维度思考问题

在去年的“冬日集市”活动中，学生们利用项目制学习的方式，经历了“项目启动”，“实地调查”，“数据分析”，“销售准备”和“售后分享与反思”等环节，最终完成了“冬日集市”的数学项目。

学生们在这个过程中自己明确团队分工、自己制作调查问卷、整理分析调查结果、根据调查结果分析进货方案与销售方案，同时结合美术课堂所学内容设计宣传方案，销售结束后以项目组为单位制作出项目报告书并作汇报。

在这样的项目中，学生们集思广益，有的学生还提出了“流动销售、摊位出租，制定摊位税”等等很好的想法。项目制学习的方式，使得每个人都成为问题的“第一负责人”，在接到项目时，必须以主人翁的姿态参与其中，同时，也真正的把课堂回归到了生活，让数学“活”了起来。

在赫德，我们鼓励打破学科的界限，实现跨学科的融合，帮助学生从更多元的纬度去思考问题。

在理科的综合学习方面，赫德采用了STEAM教育。STEAM是集科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，艺术(Art)，数学(Mathematics)于一体的综合教育。它所倡导的是打破学科之间的壁垒，让学生们运用学科知识来解决实际问题。

学在赫德|不设限的课堂，带给学生怎样的成长？

而在大文科的综合学习上，赫德则独创了CHASE项目制学习。CHASE项目制学习是Chinese（中文）、Humanities（人文）、Art（艺术）、Science（科学）、Economics（经济学）的融合，学生们将围绕不同主题开展多学科融合的项目制学习。

03    激发学生内在潜力，重识自我发现更多可能性

“其实，能够让学生们多参加一些国际上的比赛，对提升他们的自我认识，激发自身潜力是非常有帮助的”，青岛赫德中学部校长蔡锦曦笑着说，“你也许还不知道，有些孩子刚开始报名的时候，其实还有些抗拒，甚至有的是在家长的劝说下才报的名，孩子们总归会有些心理负担，但是最终结果一出来，可见，学生们的能力和水平是非常值得肯定的”。

有时候，任何一个磨练的机会，都像是一面镜子，让学生们通过另一个视角，更清晰、更准确地认识自己，看到自己的潜力，也看到自己的不足。但无论怎样，这都是促使孩子们成长的，极为重要的一步。

在今后，中学部还会继续为学生们搭建这种国际化的锻炼平台，相继组织学生们参加全球最大规模的青少年竞赛——如袋鼠数学竞赛，澳大利亚科学竞赛，世界学者杯等等。

赫德所要培养的，是具有中国灵魂和世界眼光的国际化人才。一定程度上，世界眼光的培养，就是需要通过多种教育的方式和途径，使孩子们的思维得以拓展，视野得以开阔。

每一个赫德人都深信，真正的教育，不会让学生们因学习而导致思维固化，而是会让他们，越发成为一个能够独立思考，能够利用不同视角看待问题，能够理解不同文化和历史的人。这便是赫德所一直追求的教育。